© Luz Elena Muñoz Salazar 2016
Editora Ida Valencia Ortiz
Proyecto editorial Instituto Departamental de Bellas Artes
Revista Papel Escena No. 15
Esta investigación se propuso identificar las relaciones entre creatividad motricia,
autoconcepto y rendimiento académico en 35 estudiantes de Artes Escénicas de
Bellas Artes y Ciencias de Bolívar, Cartagena, Colombia. Para ello se utilizó
el Método Científico empírico y analítico de enfoque cuantitativo y diseño no
experimental correlacional, aplicando los siguientes instrumentos: prueba
editada del Test Pensando Creativamente
en Acción y Movimiento de Torrance (1982 citado en Pérez Fernández, 2000) que evalúa
fluidez, originalidad e imaginación motriz, y el Test AF-5 Autoconcepto (García &
Musitu, 2014)
que evalúa los aspectos:
social, académico/profesional, emocional, familiar y físico; y para gestionar la información de rendimiento
académico se tomaron los datos de promedio académico global de cada uno de los participantes inscritos en el programa de Artes Escénicas en el periodo 2016-A. Por
su parte, para el manejo de la información se utilizó el paquete estadístico SPSS para Windows, versión 22.0 (2010), mediante el análisis de correlaciones
(Pearson). Aunque el estudio no comprobó la hipótesis de trabajo, se encontró
correlación significativa entre la variable creatividad motricia (fluidez) y el
rendimiento académico global de los estudiantes de la muestra y correlación
significativa entre la variable autoconcepto (académico/ laboral, emocional,
familiar y físico) y el rendimiento académico global de los estudiantes de la
muestra.
Palabras clave: Creatividad Motricia,
autoconcepto, rendimiento académico, universitarios.
